Tidspunkt for påbegyndelse af opdragelse

Er det overhovedet muligt at forme små børns adfærd? Ifølge en nylig gennemgang af videnskabelige undersøgelser bekræfter forskere dette. Voksne kan bidrage til at fremme pro-sociale handlinger hos selv de yngste, dog ikke primært gennem verbal kommunikation.

Det fremstår faktisk, at forældre udøver en betydelig påvirkning på deres afkom allerede i en spæd fase af livet. Dette er dokumenteret i en kritisk analyse af de seneste års forskning, publiceret i den seneste udgave af tidsskriftet Child Development Perspective. Forældre besidder altså evnen til at etablere fundamentet for en vifte af gavnlige egenskaber og principper hos deres børn, selv inden de har tilegnet sig et fuldt sprog.

I praksis peger forskerne på, at en bestemt undersøgelse afslører, hvordan toårige børn, hvis omsorgspersoner jævnligt ansporer dem til at bidrage, udviser øget hjælpsomhed seks måneder senere. Ydermere indikerer en supplerende undersøgelse, at en anselig del - præcis tre ud af fire - af spædbørn i alderen 13-15 måneder assisterer voksne, såfremt de opmuntres hertil på en bekræftende vis (eksempelvis: &8220;Se, hun tabte noget; kunne du tænke dig at bistå hende?&8221;).

Det er selvsagt urimeligt for forældre at kræve urokkelig adfærd fra deres yngste; ikke desto mindre demonstrerer selv børn under tre års alder instinktivt og på utallige vis pro-sociale handlinger. Eksempelvis vil de gerne yde assistance, udvise empati og indgå i samvirke med enten moderen eller faderen (altså at 'hjælpes ad') &8211; og det er netop denne type handlinger, som forældre kan bidrage til at styrke.

Dette opnås imidlertid ikke primært gennem omfattende verbalisering, men snarere ved anvendelse af de konkrete vejledninger, der er listet nedenfor, og som operationaliserer forskningsanalysens forslag:

1. Begræns verbalisering og øg den aktive demonstration

Selvom det kan virke kontroversielt, er det ofte fordelagtigt at afholde sig fra at tale. Fremfor at give lange forklaringer eller bruge forbud som &8220;hold op med&8230;&8221;, &8220;ikke nu&8221; eller &8220;undlad det&8221;, bør du forholde dig tavs og demonstrere den ønskede adfærd. Skulle din søn være på vej op ad et trappeparti, så tag venligt hans hånd og diriger ham mod det område, hvor hans tilstedeværelse er acceptabel. Hvis din datter kaster med sin mad, skal du fjerne tallerkenen og roligt, i små etaper, illustrere den korrekte spisemåde. Børn tilegner sig en markant klarere forståelse af begrænsninger, når de selv får mulighed for at opleve dem.

Ved den efterfølgende lejlighed, hvor dit barn foretager en uønsket handling, forsøg da at pause og reflektere over, hvordan du uden omfattende snak kan ILLUSTRERE for dit barn, den adfærd du ønsker ændret.

2. Demonstrér visuelt

En undersøgelse har faktisk bekræftet, at det at præsentere halvandet år gamle børn for illustrationer af konstruktive adfærdsmønstre (eksempelvis individer, der omfavner hinanden eller holder hånd) forhøjer sandsynligheden for, at de vil kooperere og assistere voksne. De fatter endnu ikke vores verbale udtryk, men deres forståelse forbedres, når de observerer det i visuel form.

Af denne grund har vi hos NOPA udarbejdet specifikke skemaer til yngre børn, der visuelt, via tegninger, anskueliggør deres morgenrutiner og aftenforberedelser (disse kan downloades som PDF-filer nedenfor, under billederne). Dette faciliterer i høj grad børnenes evne til at &8220;finde ind i en fast rutine&8221;.

Disse kan ligeledes erhverves som PDF-dokumenter her, med henblik på udskrivning: &8220;En god start på dagen&8221; og &8220;Sov trygt og sødt&8221;(linket åbner i et nyt vindue)

3. Integrer børnene aktivt

Det er afgørende betydning, at børn ikke tilvænner sig en situation, hvor alt udføres for dem. I deres første leveår er de naturligvis fuldkomment afhængige af deres omsorgspersoner, men allerede fra de fylder et år, kan de gradvist inddrages i dagligdagens faste gøremål.

Målet er at få børnene til at deltage i så mange gøremål som muligt - de opgaver, vi forventer, de selvstændigt vil mestre på sigt. Dette kan omfatte af- og påklædning, at transportere egen tallerken, at dele legetøj, at bevæge sig selvstændigt og lignende. Vigtigt er det ikke at formulere opgaverne abstrakt: Fremfor at ytre &8220;jeg behøver assistance til tøjhængning&8221;, tildel børnene specifikke, håndgribelige opgaver som &8220;kan du række mig en klemme?&8221; eller &8220;kan du tage denne sok?&8221; og så videre.

Alle de elementer, der bidrager til børnenes selvstændighed, kan indøves på en bekræftende og fornøjelig måde ved at udføre dem I FÆLLESSKAB med børnene, allerede fra deres tidlige år. Det er ikke nødvendigt, at børnenes bidrag er af stor karakter. Hovedpunktet er deres inddragelse, og at de tilegner sig vanen med at påtage sig en proaktiv funktion ved hver given lejlighed.

3. Etablér stabile strukturer og faste arbejdsgange

Forudsigelighed og ensartede vaner udgør det uovertruffent mest virkningsfulde &8220;redskab&8221; i børneopdragelsen. Klare retningslinjer tilvænner desuden børnene til de præferencer, som vi som forældre måtte have for tingenes tilstand. Denne konsistens i &8220;udførelsen af ting&8221; bibringer børn en fundamental følelse af sikkerhed og accept af fastlagte grænser.

Der eksisterer ingen definitive svar på, hvilke rutiner der er de &8220;korrekte&8221;. Dette svinger fra husstand til husstand. Som en primær tommelfingerregel er det imidlertid afgørende at etablere strukturer, som I som omsorgspersoner kan &8220;opretholde&8221; &8211; selv på længere sigt. Skulle I for eksempel ønske, at jeres barn skal

For at gøre processen ukompliceret har NOPA udarbejdet særdeles specifikke inspirationsmaterialer, der er tilpasset børn i varierende aldre (disse kan downloades som PDF-filer længere nede på siden). Vi har selekteret de daglige gøremål, hvor man forventes at erfare den mest mærkbare virkning. Adresser de spørgsmål, som er aktuelle i jeres husstand, og tilføj gerne yderligere punkter, hvis I finder noget mangelfuldt:

De kan desuden downloades som PDF-filer her, med mulighed for udskrivning: Hvorledes etableres sikre og forudsigelige rammer i dagligdagen?(linket åbner i et nyt vindue)

4. Anvend leg og munterhed

Opdragelsespraksis behøver hverken at være trættende eller stringent. Børn skal selvsagt tilegne sig evnen til at kooperere og udføre de handlinger, som vi som voksne forventer &8211; men processen kan absolut være både fornøjelig og morsom.

Spil og munterhed er faktisk effektive midler. En given undersøgelse har for eksempel demonstreret, at børn i alderen et og et halvt til tre år ofte fremviser en mere konstruktiv adfærd, når de samtidigt engagerer sig i leg med deres omsorgspersoner.

Selv beskedne initiativer kan motivere børn til at udføre uønskede handlinger: &8220;Lad os se, om du kan nå at samle samtlige LEGO-klodser, før jeg når at tælle til ti?&8221; eller &8220;vil du udvælge en melodi, vi kan nynne, imens vi klæder os på?&8221;.

Referencer: Samtlige omtalte undersøgelser stammer fra den videnskabelige gennemgang &8220;Prosocial Behavior in Infancy: The Role of Socialization&8221;, forfattet af Celia A. Brownel, udgivet i Child Development Perspective, december 2016. Endvidere baserer artiklen sig på illustrationer fra Ed.D. Jane Nelsens værker, herunder klassikeren &8220;Positive Discipline&8221; samt &8220;Positive Disciplin the First Three Years&8221;.